我在教育領域12年，在從事人資工作的這些年，最常聽到：
「同仁上完這次課，績效就會好了嗎？」
「每次上課就聽老師講一講，上完回來也沒看見他們有任何改變」
「一定要上課嗎？讓他們去工作，至少還有業績」
每次聽見這些，我其實都覺得很失望，那是因為過往的課程設計和教學活動並沒有有效發揮作用
教育訓練其實是一種改變人的過程，改變人的認知來改變他的行為，最後透過行為改變提升績效。
而參加Wally老師瓦利學習的課程，讓我找到更有效驅動學員改變的方法。
這次參加的是2023.6.18-19 ≪致敬國際大師經典工作坊≫，這是第三次參加瓦利學習的課程。
這次上課特別的是，我從以往的人資角度，轉以職業講師的角度學習，課程日期安排得剛剛好（是天意 ），在我第一堂企業內訓前2天開課，無疑是為我的職業講師生涯作一個完美的課前準備，參加完後馬上微調了後天的課程活動，從學員的反應看起來成效不錯。
以下分別從課程內容、課程設計、教學活動、認識新朋友四個面向來分享這次的學習：
1 #課程內容
比起之前上的AL加速式學習，思考的角度跟看見的視野較為多元，這次的內容是從名揚國際的4位教學大師身上萃取出來的精華（Bob Pike, Dave Meier, Thiagi以及 Elaine Biech），除了扎實的內容之外，更吸引我的，是老師在課堂中還融入了許多實務教學經驗的分享與見解，讓我能在短短的兩天中不但學到新知又能吸取二十幾年的教學經驗！
2 #課程設計
（1）老師使用“故事”連貫新主題，不但能引起學員學習動機，吸引學員好奇，也能作為新概念的鋪陳，加深對知識點的印象。
（2）開頭帶的好 課程成功一半
開頭設計讓學員互動的活動，暗示學員整堂課程都會採用互動的方式進行，降低參與活動的戒心。
在上完老師6/18-19的課後，我微調了自己在6/21的企業內訓課程設計<有效益的課程設計與教學活動>，將Hello活動用在開頭，問題直接改成「你覺得員工訓練的目的是什麼？」、「什麼是好的課程？」、「你目前正在進行什麼樣的培訓項目？」、「你目前在培訓課程中遇到的主要挑戰是？ 」，不但可以直接帶出課程目的、課程內容、課程與學員的關連，還可以帶出第一部分的課程內容：訓練目的是什麼＆要以學員為中心。
我好喜歡這個活動，帶動學員互動討論氣氛、又能把課程內容傳達給學員。
（3）課程的重點不在多，而在精，將每一個重點都扎實的讓學員留下印象
因為整個課程需要分享4個國際大師的教學手法，平均算下來每個大師的內容都只有半天可以教學，可以感覺得到老師有特別精心挑選過要表達的內容，讓我們能抓住重點學習
（4）還記得我在課堂中問了老師：「會不會有學員沒辦法被激活，或者抗拒課程活動？」
在我實際上完課後，我終於懂老師的意思了，「講師就是需要針對學員屬性動態調整課程活動，讓多數學員投入」
原來好的課程活動的設計是可以活絡互動氣氛的，讓醞釀起來的氣氛影響這些學員engage在課堂中。
3 #教學活動
（1）聲音的語氣語調是可以驅動學員follow指令的
特別觀察了老師在帶活動時下的指令使用的語氣（ex 「不要懷疑」），有一種沒別的選項就是要乖乖配合的感覺，上完課後也多練習了指令的表達方式，在自己課程用過後，覺得很好用ＸＤ
（2）這次的活動都選得好用心，我很喜歡
印象最深的是結尾活動，兩天設計了5個結尾活動，包含整人糖「堅持就會由酸轉甜」、35元、逛畫廊、吸管與馬鈴薯、還有肢體動作帶出「open your eyes」「turning around」「touch your heart」
（3）與其擔心學員沒反應，更要留意他們有沒有在學習，口頭互動只是有學習的一種，而有些人就是擅於思考分析，沒有口頭互動若寫了滿滿筆記，又何嘗不是學習的一種
（Ps 我隔壁同學Jessica推薦我去上James老師的引導課程，可以學習對學員的負面態度的回應方式，聽說團報有優惠，有興趣的歡迎私訊我一起報名 ♀️）
4 #認識新朋友
每次上瓦利學習的課程，除了扎實的自我成長外（還有師母用心準備的美食），更開心的是可以認識同學 Jessica、淑玲老師、Angela老師、Cindy老師，謝謝你們總是讓我帶走滿滿的正能量❤️
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